En aquesta sessió a l'Hort d'en Tomás ens va permetre aproximar-nos a nous aprenentatges aprofitant un hort ubicat uns metres més amunt d'on fem les classes a la Ub, en un espai on gràcies a la lluita i organització de persones, s'ha cuidat i fins el dia d'avui i també ha calgut lluitar per evitar la seva desaparició (Cedillo, 2022).
Inicialment, quan vaig veure la programació/pla docent, no acabava de trobar
sentit a aquesta sortida i la trobava una proposta una mica diferent i
allunyada de les altres, on visitàvem espai o recursos artístics i tenia molta
curiositat per veure quin era el suc que en podia treure. Em preguntava que
podia tenir a veure un hort amb l'art i la cultura i crec que he trobat
diverses respostes. Un dels aprenentatges va dirigit a, fonamentalment, a
l'autoconeixement, ja que podem veure de quina forma ens relacionem amb el que
hi ha a l'hort, poder revisar pas a pas aspectes d'un mateix, ja que podem
saber quin és el nostre grau de paciència o podem reconèixer si som persones
que davant les adversitats que per exemple ens proposa la climatologia, ens
aixequem i tornem a sembrar el que és perdut... és a dir, com afrontem la
relació que haurem de tenir amb els elements presents a l'hort, ni més ni
menys. El treball de revisió i gestió emocional que vaig sentir durant la
sortida, em porta a recordar el que en David va parlar de cultura com" que
el cap se situï en alguna cosa diferent" en una nova oportunitat i també
va comentar que "l'art és obvi però no evident" i vaig connectar ràpidament
amb tot; va ser com encaixar peces de puzle. Entre les plantes i la meva
persona, presència física, hi passen coses, construïm i fem cultura a mesura
que omplim aquests espais que hi ha entre el món dels objectes i els subjectes,
sorgeixen les relacions socials perquè ens relacionem. Jo i objecte/subjecte.
Dotem de significat aquesta relació, a través de diversos llenguatges
expressius que són els que ens permeten comunicar-nos d'alguna forma entre els
nostres mons (Fundació Pere Tarrés, 2022) i a poc a poc, fem cultura i la
cultura pot canviar, modificar-se o també desaparèixer si hi ha absència
d'algun dels mons, cosa que podria passar (i, per tant, posar en risc a la
cultura); per exemple, la transhumància s'està perdent, abandonant. Pobles i
territoris rurals abandonats, vestigis altres temps de cultura, vida i relació.
O simplement la pèrdua de les abelles que a causa del canvi climàtic en tenim
menys, la qual cosa provoca desequilibris en altres espècies... Tot això són
petits exemples per entendre el risc a la pèrdua de la cultura, quan no hi ha
possibilitats de connexió i comunicació entre nosaltres i el món dels objectes
i subjectes. I això, em va impactar i crec que és un aprenentatge molt potent
per entendre l'art i la cultura com un bé que cal preservar i cuidar com en un
hort cuidem i preservem el que hi tenim.
Feia referència abans a les relacions que es creen entre el nostre jo i el món
dels objectes-subjectes, ja que hi establim una forma de comunicació. Per
exemple, els dibuixos de la cova Altimira, ens permeten entendre la seva
cultura gràcies a un llenguatge artístic i expressiu. En trobem diversos:
dibuix, pintura, escultura, les formes i dibuixos que podem veure per exemple,
si sobrevolem terres conreades, el ball, els contes, la poesia, la música...
assegudes davant d'un bonic hort o paisatge també expressem i l'art ens ajuda a
la preservació dels legats culturals.
Per altre costat, un altre aprenentatge que vull rescatar fa referència al
poder que una persona pot tenir sobre el món dels objectes i dels subjectes si
té un domini i expertesa i, per tant, coneixement d'aquests mons. Com per
exemple, hem arribat a dominar certes plantes per obtenir unes medicines que
ens ajuden, o a conèixer que gràcies a certs productes que obtenim de la terra,
podem crear tota una cultura i riquesa gastronòmica, per posar exemples. La
persona amb coneixement, té una gran responsabilitat en la seva funció de donar
a conèixer la cultura, una de les coses que precisament hem parlat durant
aquest tema d'Art i Cultura en l'educació. Si el coneixement s'utilitza per al
bé de les persones, això beneficia, però si, en canvi, el coneixement es
tergiversa i es manipula, i aquest poder s'utilitza per beneficis individuals,
és molt possibles que la resta de les persones no tinguin accés a certs
beneficis i noves oportunitats. Per això, l'art i la cultura són eines de
transformació i canvi, perquè ajuden a fer que els coneixements arribin a les
persones.
He iniciat dient que aquesta era la sortida que més em costava relacionar amb
l'assignatura abans de fer-la, però ara li he trobat tot el sentit i
significat. Com educadores socials, la nostra responsabilitat i compromís amb
l'Art i la Cultura ha de ser fer-la arribar a les persones perquè són una
proposta de transformació.
BIBLIOGRAFIA
Cedillo, D. M. (17 de octubre de 2022). Ordre de desallotjament per l'Hort d'en Tomàs, a Barcelona. (M. Bosch, & M. Sanchez, Entrevistadores)
Fundació Pere Tarrés. (2022). Psicopedagogia de l'expressió. Guia didàctica Curs de Monitors i monitores de lleure:Mòdul Formatiu Técnicas y recursos de animació en actividades de tiempo libre. Barcelona.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada